카트
분야검색
MY
ADHD 소녀들 이해하기
ADHD 소녀들은 어떤 방식으로 감정을 느끼고 어떤 방식으로 행동하는가
저자 : Kathleen G. Nadeau, Ellen B. Littman, Patricia O. Quinn | 역자 : 박경순, 박계신, 안귀여루, 안동현, 이재욱, 황순영
페이지 : 376p
  • 가격
  • ISBN
  • 발행일
  • 판형
  • 제본
  • 수량
  • 19,000원
  • 978-89-997-2801-3 93180
  • 2023-01-10
  • 크라운판
  • 반양장
장바구니 담기

내용

『ADHD 소녀들 이해하기』는 ADHD 소녀의 문제에 민감하게 반응하며 열정을 가지고 있고 ADHD 치료 최전선에서 겪은 경험들을 임상적으로 사용할 수 있는 지혜로운 지식으로 바꾼 내용으로 가득 차 있기에, ADHD 여성에 관한 지식과 지도 및 지원이 필요한 사람들에게 필요한 책이다. 여전히 ADHD를 정신장애32의 하나로 보며, ADHD에 대한 부정적 낙인을 언급하는 내용 및 발달정신병리학33과 ADHD에 관련된 나의 연구들이 이 책에 포함되어 있다. 이 책이 현자의 글로부터 도움을 받을 수 있고 도움을 받고자 하는 수백만의 ADHD 소녀와 가족에게 확신, 깨달음 그리고 지도의 수단으로 사용될 수 있기를 기대한다. 사람들은 너무나 자주 ADHD를 필연적으로 숨겨진 재능의 근원으로 보기보다 현실에 존재하는 장애의 근원으로 본다. 그럼에도 불구하고 이 책에서 밝혀 왔듯이 비난, 수치심 그리고 부정적 낙인을 영구화할 필요는 없다. 대신에 역량강화, 지식, 지원, 증거 기반 처치가 모든 ADHD 가족에게 필요한 것이다.

목차

역자 서문
헌사
추천사


제1장 우리는 먼 길을 달려왔다. 하지만 아직 갈 길이 멀다
소녀에게 나타나는 ADHD는 어떠한가
우리의 과제는 아직 끝나지 않았다
자기보고 척도의 사용
ADHD에 대한 발전적인 이해
ADHD 소녀 이해하기
좋은 소식
염려하는 부모를 위한 조언
결론

제2장 ADHD에 영향을 미치는 두뇌 및 그 외의 다른 생물학적 요인들에 대해 더 많이 알아보기
새로운 기술들이 두뇌의 창을 열다
두뇌 발달
발달하는 뇌 및 ADHD 위험요소
ADHD의 신경생물학적 근거
ADHD가 있을 때의 뇌 구조와 연결성의 차이
화학적 신경전달물질
두뇌의 차이는 학령전기와 같은 초기에 존재한다
두뇌 구조에서 성별의 차이
ADHD 증상을 보이는 소년과 소녀에서 두뇌 발달의 차이
도파민 수용체에서 성별 차이
두뇌 발달에 대한 에스트로겐의 효과
에스트로겐 수치의 변화에 대한 민감도
사춘기 소녀에서 ADHD 증상의 증가
결론

제3장 취학 전 시기의 어린 ADHD 소녀
ADHD의 다른 유형
과잉행동/충동성 유형
부주의/산만 혹은 수줍음/위축 유형
학교 준비도 및 ADHD의 행동
청각 처리 및 수용/표현 언어 기술 발달
ADHD, 초기 문해력 및 후기 학습
취학 전 아동의 ADHD와 실행기능
ADHD로 진단받은 소녀들은 유치원에서 어떻게 행동할까
전문가의 도움을 받으라
다른 사람들로부터 정보를 수집하기, 평정척도와 질문지 사용
당신이 시도할 수 있는 전략
어려운 상황 다루기
최고의 유치원 선택하기
확인해야 할 몇 가지 사항
취학 전 ADHD 유아의 약물치료
다른 치료와 훈련
결론
취학 전 딸에 대해 자신에게 물어볼 질문

제4장 초등학교 시기, ADHD가 없는 학생과 있는 학생의 차이는 무엇인가
과잉행동/충동성 우세형 사례
복합형 사례
부주의 우세형
높은 지능지수를 가진 소녀
완벽주의/강박 성향
ADHD 불일치가 초등학교 시절을 어떻게 복잡하게 만드는가
관계의 문제
자존감
가족의 역할
ADHD에 친화적인 양육 방법
결론
초등학생 딸에 대해 자신에게 물어볼 질문

제5장 중학교 시절의 새로운 도전
발달 과제
성 역할 기대
관계적 관점
ADHD와 정체감 발달
내재화 증상
내재화 증상을 평가하기 위해 필요한 자기보고 도구
외재화 증상
사춘기의 영향
학업 과제
교사들의 관점
IQ가 높은 소녀
사회생활의 지뢰밭
관계적 공격성
섹슈얼리티의 힘
음식과의 애증 관계
온라인상의 사회적 딜레마
수용받는 것에 필사적인 것
개입 방법
ADHD 코치
가장 중요한 메시지
중학생 딸에 대해 자신에게 물어볼 질문

제6장 더 많은 요구와 위험요소가 있는 ADHD 여고생
ADHD 여학생들의 적응
고등학교와 ADHD는 잘 맞는 궁합은 아니다
사춘기 때 커지는 사회적 압박감
성별에 따른 기대는 종종 ADHD의 특성과 정반대이다
성숙에 대한 압박
순응과 따름에 관한 기대
증가하는 감정적 반응도
호르몬 변화의 영향
늦게 진단받는 ADHD 소녀
사춘기 소녀들에게 나타나는 ADHD의 위험요소
소녀들에게서 보이는 ADHD와 품행장애
이른 성적 행동
부모와 전문가들이 위험을 줄여 주기 위해 무엇을 도울 수 있을까
미숙한 운전습관
정서 문제와 기분장애
자살과 자해
부정적인 생각들을 바꾸기 위해 부모가 할 수 있는 것은 무엇인가
섭식장애
물질 남용 및 기타 중독성 행동
일상 관리 기술을 개발하기
ADHD 소녀들에게 힘을 실어 주기
결론
고등학생 딸에 대해 자신에게 물어볼 질문

제7장 흔하게 보이는 발달 문제
발달조절장애
중앙청각처리장애
말과 언어 문제
투렛 증후군
자폐 스펙트럼 장애/아스퍼거 증후군
학습장애
실행기능장애
결론

제8장 실행기능 기술, 성공의 열쇠
실행기능 기술은 무엇인가
일찍 나타나는 실행기능 기술
시기에 따른 실행기능 기술 발달
ADHD 소녀들은 소년들보다 실행기능에 어려움이 있는가
실행기능과 소녀의 상호작용 패턴
설탕, 향신료 그리고 모든 좋은 것
부모가 ADHD 딸에게 실행기능 기술을 발달시킬 수 있도록 어떻게 도와줄 수 있을까
부모가 딸의 발달 연령에 대해 현실적이지 않을 때
딸에게 성공의 섬들을 찾도록 도와주기
낮은 실행기능 때문에 딸과의 관계를 악화시키기 않기
실행기능 기술을 발휘할 수 있도록 ADHD에 친화적인 비계 제공하기
비난은 실행기능 기술이 아니라 오히려 낮은 자존감을 가르친다
지원은 ADHD 딸에게 약이 되기도 하고 독이 되기도 한다
일부 실행기능 기술은 딸에게 항상 어려운 것으로 판명될 수 있다
딸이 더 강력한 실행기능 기술을 갖출 수 있는 방법

제9장 ADHD 소녀가 학교에 잘 적응할 수 있도록 돕기
진단, 수용, 또는 지원이 없었던 과거에 성장한 ADHD 여성들의 목소리
ADHD 소녀들은 학급에서 왜 간과되어 왔는가
ADHD 소녀들은 자신을 위해 많은 노력을 한다
교사들은 ADHD 소녀보다 ADHD 소년의 행동을 더 잘 안다
높은 지능을 가진 ADHD 소녀들은 ADHD를 가졌음에도 불구하고 오랫동안 잘 적응할 수 있다
담임교사가 ADHD 소녀들을 인지하고 판별하도록 돕기
다른 학습의 차이를 인식하고 알려 주어야 한다
부모의 옹호 역할
부모의 옹호를 통해 ADHD 소녀의 모든 요구를 다룰 수는 없다
학교생활에서 발생하는 ADHD 소녀들의 요구를 학교는 어떻게 충족시킬 것인가
교사는 어떻게 ADHD 소녀에게 맞는 학급을 만들 수 있을까
ADHD의 영향을 최소화하기 위한 초등학교에서의 지원
상급 학년에서의 ADHD 소녀 지원
상급 학년에 적절한 담임교사의 지원
ADHD 소녀에 맞는 학교 차원의 지원 방안 만들기
공립학교의 대안 • 245 ADHD 소녀들을 지원할 다른 전문가들을 데려오기
결론

제10장 DHD 관리를 위한 효과적인 접근법
약물치료를 넘어서
조기 발견
ADHD 딸을 돕는 부모들을 돕기
ADHD 진단을 진행하기
부모-자녀 간 의사소통 문제
ADHD를 재개념화하기 위해 가족이 알아야 할 것
부모 지지 집단
집에서 시도해 보라
가정에서의 뇌 친화적인 일상 생활습관 소개하기
딸을 옹호하라
전문가의 도움
관련 질환의 치료
포괄적 치료 계획 수립
포괄적 치료 계획의 예
결론


제11장 ADHD를 위한 약물: 결정을 내리는 것은 쉽지 않다
사실들
포괄적 치료 계획
약물의 선택
각성제
각성제는 어떻게 작용하는가
비각성제 약물
약물로 소녀들의 ADHD 치료하기
미취학 아동의 각성제 사용
공존질환 진단 및 그에 따른 치료 지침
ADHD에서 항우울제 사용
ADHD와 양극성장애의 치료
ADHD, 섭식장애 및 비만
ADHD와 PMS
브리아나의 이야기: 복잡한 치료 사례 연구
결론

제12장 우리의 이해를 실행하기


부록
참고문헌
찾아보기

저자 소개

<B>Kathleen G. Nadeau, Ph.D.</B>

ADHD와 관련 분야를 전공하고 25년 이상 연구해 온 임상심리사이다. 그녀는 메릴랜드주 실버 스프링에 있는 Chesapeake ADHD센터의 센터장으로 있으면서 임상 실천을 계속해 왔으며, 책 집필 작업 및 미국과 다른 나라에서 강의도 하고 있다.



<B>Ellen B. Littman, Ph.D.</B>

ADHD와 관련 장애 이슈에 초점을 맞추고 27년 이상 연구해 온 임상심리사이다. Brown 대학교, Yale 대학교, Long Island 대학교, 그리고 Albert Einstein 의과대학에서 교육 및 훈련을 받았으며, 미국심리학회 감사(monitor)로서 ADHD의 성(gender) 이슈 영역의 개척자로 불리고 있다. 그녀의 연구물은 널리 출판되어 인용되고 있으며, 여러 나라에서 강의를 하며 전문가들을 훈련하고 있다.



<B>Patricia O. Quinn, M.D.</B>

발달 전문 소아과 의사로, 아동 발달과 심리약물치료를 40년 이상 연구해 오고 있다. 주된 관심 영역은 ADHD이고, 자신의 홈페이지(www.addvance.com)에서 ADHD에 대한 중요한 질문에 답하고 있다.

역자 소개

<B>박경순</B>

고려대학교 대학원 심리학 석·박사

임상심리전문가

미국 NYU Medical School Psychoanalytic Institute 정신분석 훈련과정 수료

<B>현</B> 서울여자대학교 교양학부/예술심리치료융합전공 교수



<B>박계신</B>

대구대학교 특수교육학 박사

<B>현</B> 나사렛대학교 유아특수교육과 교수



<B>안귀여루</B>

고려대학교 심리학 박사

<B>현</B> 강남대학교 교육대학원 교수



<B>안동현</B>

서울대학교 의학박사

정신건강의학과 전문의

<B>현</B> 한양대학교 의과대학 명예교수, 동심아동연구소 대표



<B>이재욱</B>

일본 츠쿠바대학교 교육학 박사

<B>현</B> 강남대학교 초등특수교육과 교수



<B>황순영</B>

부산대학교 특수교육학 박사

<B>현</B> 부산대학교 특수교육과 교수

알림

X

예 아니오

알림

X

확인

(주)학지사 대표 김진환 서울특별시 마포구 양화로 15길 20 마인드월드빌딩 5층 T. 02) 330-5114 | F. 02) 324-2345 | E-mail: hakjisa@hakjisa.co.kr 통신판매업신고번호 2008-서울마포-0666 사업자등록번호 105-87-03735
copyright © HAKJISA corp. all rights reserved.