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전환교육의 실제
지적장애 학생을 위한
저자 : John McDonnell, Michael L. Hardman | 역자 : 이정은
페이지 : 464p
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  • 22,000원
  • 978-89-997-0715-5 93370
  • 2015-08-25
  • 4x6배판
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내용

최근 몇 년에 걸쳐 전환교육에 대한 인식은 놀라울 만큼 많이 좋아졌다. 그러나 전환교육의 중요성에 대한 인식의 수준이 높아졌음에도 불구하고 이들을 가르치는 특수교사(혹은 예비특수교사)가 전환교육에 대한 지식과 기술을 체계적으로 갖추기는 쉽지 않은 것도 사실이다. 여러 가지 이유가 있겠지만 교사양성기관의 중등특수교육 전공 교육과정에서 전환교육을 집중하여 배울 과목이 개설되기가 쉽지 않은 현실도 그 이유 중 하나다. 그래서 미래의 중등특수교사가 될 학생들은 특수교육학개론 과목이나 각 장애 영역 과목에서 분절적으로 익힌 전환교육에 대한 매우 단편적인 지식만을 갖고 교육 현장에 투입된다. 이러한 이유로 중등특수교육을 전공하는 학생들은 장애학생을 위한 전환교육의 중요성도 알고, 교사가 되면 전환교육의 관점에서 교육을 해야겠다는 의지도 있지만, 막상 교사가 되어서는 준비되어 있지 않다는 느낌을 갖게 된다. 그리고 무엇을 어떻게 해야 할지에 대한 수많은 시행착오와 좌절을 겪는 혹독한 시간을 거치게 된다.
이 책은 전환교육이 무엇인지 그 이론적 기저를 밝히고 있을 뿐만 아니라 중학교, 고등학교 그리고 학교를 졸업하고 나서까지 각 시기별로 교사가 어떠한 영역에서 무엇에 중점을 두고 어떻게 전환교육을 실시해야 할지에 대해 구체적으로 제시하고 있었다. 또한 전환교육을 실시하기 위해 교사는 누구와 어떻게 협력해야 하는지에 대해서도 자세하게 다루고 있었다. 본문을 읽다 보면 흔히 지나치기 마련인 참고자료들(예를 들어, ‘들여다보기’나 ‘찬반토론’)도 전환교육에 대한 이해와 사고의 폭을 넓히는 데 도움이 되는 소중한 자료들로 보였다. 이 책을 집필한 목적은 관련 전문가들이 지적장애인들에게 전환교육을 효과적으로 제공하기 위해 필요한 지식과 기술을 갖출 수 있도록 준비시키는 것이라고 밝히고 있다.

목차

역자 서문
저자 서문

1부 전환교육을 위한 기반
1장 역사적·법적 기반
전환교육을 위한 연방정부의 법률
중등기의 전환교육 서비스와 교육개혁
학교에서 일자리로의 전환정책의 진화
전환계획과 서비스 모델의 진화
요 약
핵심질문 검토

2장 기대 성과와 새로운 가치
전환 프로그램의 기대 성과
중등기 프로그램의 새로운 가치
요 약
핵심질문 검토

3장 전환교육에서의 중등교육의 역할
중등교육 정의하기
효과적인 전환교육의 토대
다양한 연령에 걸친 중등교육에 대한 의의
중학교 시기
고등학교 시기
요 약
핵심질문 검토

2부 교육과정과 전환계획
4장 교육과정
일반교육과정
내용기준을 학령기 이후 성과와 교육에 맞추기
생태학적 교육과정
생태학적 교육과정을 졸업 후 성과와 교육에 맞추기
교육계획을 위한 함의
요 약
핵심질문 검토

5장 개별화 교육 프로그램과 전환계획 개발하기
교육계획하기의 주요한 요소들
IEP 및 전환계획 개발하기
수행 요약서
요 약
핵심질문 검토

6장 자기 결정력 증진시키기
자기 결정력
전환계획 활동을 통해 자기 결정력 향상시키기
요 약
핵심질문 검토

7장 부모 및 가족 참여
전환계획에 대한 부모 및 가족 참여에 영향을 주는 사안들
전환에서의 부모와 가족 구성원의 핵심 역할
전환계획 과정에 대한 가족 참여를 지원하는 전략
정보는 여러 차례에 걸쳐 공유되어야 하고 요구는 항상 변할 수 있음을 인지하기
요 약
핵심질문 검토

3부 교수전략 및 교육적 지원
8장 일반교육 수업에서의 통합
중등기 통합교육의 중요성
효과적인 교수전략
효과적인 사회적 지원전략
효과적인 통합교육 프로그램 설계하기
요 약
핵심질문 검토

9장 지역사회 환경에서의 교수
지역사회기반교수의 중요성
지역사회기반교수 설계하기
지역사회기반교수 실시하기
요 약
핵심질문 검토

4부 주요 교육 영역
10장 가정과 지역사회 생활
가정과 지역사회 생활 교육과정
가족 참여의 중요성
장·단기 목표 선택하기
교수적 접근법
대안적인 수행전략 개발하기
요 약
핵심질문 검토

11장 여가와 레크리에이션
여가 및 레크리에이션 훈련의 접근법
IEP 장·단기 목표 선택하기
교수적 접근법
대안적 수행전략 개발하기
요 약
핵심질문 검토

12장 고용 훈련
고용 훈련의 초점
교수적 접근법
요 약
핵심질문 검토

13장 직무 배치
직무 개발
직무분석
직무 훈련과 추후 지도
요 약
핵심질문 검토

5부 학령기 이후의 삶
14장 학령기 이후 대안적 주거 계획
주거 프로그램 발전의 역사
주거 연속체에 대한 대안
대안적 주거 프로그램을 지원하기 위한 프로그램
요 약
핵심질문 검토

15장 학령기 이후 대안적인 고용 계획
성인 고용 프로그램의 체계
요 약
핵심질문 검토

16장 중등 이후 교육으로의 전환
중등 이후 프로그램
중등 이후 교육을 위한 법률적 기반
성공적인 중등 이후 교육의 특성
대학 프로그램 실시하기
요 약
핵심질문 검토

참고문헌
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저자 소개

<b>John McDonnell(Ph.D.)</b>

미국 유타 대학교 특수교육과 교수이며, 중도장애인을 위한 프로그램을 책임지고 있다. 주된 연구 영역은 교육과정 및 교수법, 중도장애학생을 위한 중등/전환교육, 통합교육이다.



<b>Michael L. Hardman(Ph.D.)</b>

미국 유타 대학교 교육대학 학장과 사범대학 학부장으로 재직하고 있으며, 현재 특수교육과 교수다. Eunice Kennedy Shriver 복지공동체 국가센터(Eunice Kennedy Shriver National Center for Community of Caring)의 대학측 책임자이며, 주된 연구 영역은 교육 정책 및 개혁, 발달장애, 전문가 개발, 통합교육, 성인기로의 전환, 특수교육 분야에서 미래를 이끌어 갈 주역을 준비시키는 것이다.

역자 소개

<b>이정은</b>

이화여자대학교 대학원 특수교육학과 특수교육학 박사(정신지체 전공)

이화여자대학교 특수교육연구소 책임연구원

미국 콜로라도 주립대학교 보조공학연구소(ATPs) 연구원

현 대전대학교 중등특수교육과 교수



<주요 저서 및 역서>

지적장애아교육(공저, 학지사, 2012)

특수교육개론(공역, 학지사, 2010)

중도장애(공역, 학지사, 2009) 외 다수

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