내용
이 책은 초등학교 상담교사가 학교에서 실제로 해야 할 활동에 대한 지침을 마련하여 초등학교 상담의 특수성을 재인식해 보고 우리나라 상황에 맞는 초등학교 상담교사의 역할과 기능을 탐색해 보고자 집필되었다.
총 2부 6장으로 구성되었으며, 1부(1~3장)에서는 초등학교 상담의 특수성에 대한 이론적 기초를, 2부(4~6장)에서는 우리나라의 교사와 학부모 및 학교관리자의 요구분석 결과를 토대로 하여 상담교사의 실제적 활동을 학기 시작 전, 학기 초, 학기 중으로 나누어 살펴보았다.
