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책소개

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이 책 『교사를 위한 융복합교육론』은 입시교육 중심으로 획일화, 경직화된 한국 학교에 대한 문제의식을 공유하는 저자들이 융복합교육을 중심으로 한국 학교의 미래 지향적 재구조화 방안에 대해 진지하게 탐색한 결과물 중 하나이다.
저자들은 융복합교육에 대한 확장적 개념화와 융복합교육의 원리 및 실천 방안을 체계화하고 이를 한국사회의 학교교육 개혁을 위한 방안으로 구체화한 성과물을 발표해 올 수 있었다. 저자들은 융복합교육 프로그램을 개발하여 초·중·고등학생을 대상으로 실제 적용하였고, 융복합교육 프로그램 개발과 실행, 평가 전반에 관련된 전문성을 주요 내용으로 하여 교사 연수와 워크숍을 실행하고 있다. 그리고 이러한 과정에서 관심 있는 연구자나 일선 교사와 그간의 성과를 공유해야 할 책무성을 느끼게 되었다. 이 책에서는 저자들의 장기간에 걸친 이론적 연구 성과와 참여적 실천 경험을 종합하여 융복합교육을 위한 교사 전문성 개념화, 융복합교육 프로그램 개발, 교육과정, 교수-학습 및 평가, 학교 역량, 교사 학습 공동체 등에 관한 장으로 범주화하여 정리하였다. 각 장은 장별 핵심 주제와 관련된 주요 이론을 현장 적용 가능한 실행 방안과 함께 소개하였다. 이러한 구성 방식은 이 책의 저자들이 융복합교육을 통해 지향하는 학교교육 개혁 비전과 원리를 소통하고 실행 방법을 구체화함으로써 연구자와 실천가 사이에 소통과 협력의 기반을 마련하고자 하는 취지를 반영한다.

책소개

책요약(저자작성)

저자/역자소개

PPT/도서자료

머리말

제1장 교사 전문성의 개념론
1. 학교교육의 대안적 모델에 대한 요구와 융복합교육
2. 융복합교육에 대한 초기 개념화와 한계
3. 융복합교육 개념의 확장: ABCD 모델
4. 융복합교육의 통합성

제2장 융복합교육 프로그램의 개발
1. 교사가 왜 융복합교육 프로그램에 주목할 필요가 있는가
2. 융복합교육 프로그램을 어떻게 개발할 것인가
3. 융복합교육 프로그램은 어떤 결과물을 만드는가
4. 결론

제3장 융복합적 수업을 위한 교수학적 내용 지식
1. 서론
2. 융복합교육을 위한 교수학적 내용 지식 재개념화
3. 융복합수업 맥락의 교수학적 내용 지식
4. 융복합적 교사로의 변환

제4장 융복합교육을 위한 내러티브 탐구와 교육과정 재구성
1. 융복합수업을 위한 내러티브적 사고
2. 융복합교육에서 교육과정 재구성의 의미
3. 교육과정 재구성을 위한 내러티브 탐구 방법
4. 내러티브 탐구를 활용한 융복합교육 교육과정 재구성 사례

제5장 융복합수업을 위한 거꾸로 학습 방법
1. 서론
2. 거꾸로 학습
3. 거꾸로 학습의 기획과 실천
4. 거꾸로 학습 관련 교사 전문성 함양을 위한 제언

제6장 융복합수업을 위한 테크놀로지 기반의 교수·학습 환경
1. 융복합교육과 교수·학습 전문성
2. 융복합교육과 테크놀로지 기반 교수·학습 전략
3. 교수·학습 전문성과 융복합교육의 실천 사례
4. 교수·학습 전문성 함양을 위한 제언

제7장 융복합수업에서 교사의 스캐폴딩 전략
1. 융복합교육의 교수학습 전략으로서 스캐폴딩
2. 융복합수업에서 교사의 스캐폴딩 유형
3. 융복합교육 프로그램에서의 스캐폴딩
4. 융복합 프로그램 사례를 통해 본 교사의 스캐폴딩
5. 융복합교육에서 교사의 스캐폴딩을 위한 제언

제8장 융복합수업을 위한 학습 활동 설계
1. 융복합 시대, ‘가르침’의 새로운 의미
2. 융복합수업의 학습 활동 개발을 위한 이론적 검토
3. 융복합수업에서의 학습 활동 설계
4. 교사를 위한 제언: 융복합 시대의 교사상

제9장 융복합수업과 학생 평가
1. 융복합교육과 평가
2. 융복합평가의 특징
3. 융복합평가의 기준과 절차
4. 융복합평가의 방법과 사례
5. 융복합평가의 결과 보고
6. 융복합평가에 대한 제언

제10장 학교 리더십과 자생적 학교개혁
1. 융복합교육과 자생적 학교개혁
2. 자생적 학교개혁 지원: 리더십의 중요성
3. 교수 리더십과 분산적 리더십: 융복합교육적 재해석
4. 논의

제11장 융복합교육 생태계 조성과 교사 학습 공동체
1. 융복합교육과 교사 전문성
2. 교사 학습의 공동체적 접근
3. 융복합교육 교사 학습 공동체 사례
4. 융복합교육 생태계 조성을 위한 교사 학습 공동체 운영 방안

제12장 융복합수업을 위한 의사소통 역량
1. 융복합 시대와 교육의 의미
2. 융복합 역량과 의사소통 역량
3. 의사소통 역량 중심 교육과정
4. 의사소통 역량 중심의 교육과정 실천 사례
5. 결론

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※ 책 요약 준비 중