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DEP 조기중재 교육과정은 2006~2007년도 2년(Phase I)간 이루어진 ‘영아선별·교육진단검사의 개발’ 연구와 연계하여, 단순히 영아의 현행 발달수준을 선별 또는 평가하는 것에서 나아가 선별결과에 기초해 보다 효과적인 조기중재로 이어질 수 있도록 이후 2008~2009년 2년간(Phase II) 연구를 지속하여, 총 4년이라는 연구기간을 거쳐 완성된 것이다.

이 책에서는 출생에서 36개월까지를 총 8개 월령단계로 구분하여 발달의 제 영역에 관련된 교육내용을 담았으며, 크게 다음과 같이 세 가지 차원의 개발목적을 설정하였다. 첫째, 장애위험 영아의 객관적이고 정확한 선별검사를 통한 결과에 기초하여 통합적이고 총체적인 발달적 지원을 제공함으로써 이후 이들이 심각한 장애로 이어질 수 있는 가능성을 줄이고자 한다. 둘째, 이미 장애진단을 받은 영아를 위해 보다 체계적이고 효과적인 조기중재 지원을 제공하고자 한다. 즉, DEP 조기중재 교육과정은 장애영아와 장애위험 영아가 취약한 부분인 영역의 발달을 촉진할 수 있는 구체적 지침을 제공하고 있다. 셋째, DEP 선별검사 결과에 기초하여 영아교육 및 보육 현장과 가정에서 일반 개별 영아의 개인 내 발달영역의 강점 및 약점을 파악함으로써 보다 효과적으로 지원하고자 한다.

DEP 조기중재 교육과정은 총 7권으로 매뉴얼, 대근육 운동기술, 소근육 운동기술, 의사소통, 사회정서, 인지, 기본생활 편으로 구성되어 있다. 그리고 DEP 조기중재 교육과정의 세부 내용은 목표행동 성취의 중요성, 자료, 목표행동 성취를 위한 단계적 지도과정, 일상생활에서의 지도과정, 고려사항, 목표행동 성취기준으로 이루어져 있다.

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< 4. 의사소통 >

1. 월령: 0~3개월
1. 목표행동: 자음소리를 낸다.
2. 목표행동: 모음소리를 낸다. 外

2. 월령: 4~6개월
1. 목표행동: 물체나 사람을 쳐다볼 때 소리를 낸다.
2. 목표행동: 주양육자의 목소리를 들으면 울음을 그친다. 外

3. 월령: 7~9개월
1. 목표행동: 엄마 이외에 다른 가족이 “엄마 어디 있니?” 하고 물으면 엄마 쪽을 쳐다본다.
2. 목표행동: 모음과 자음을 결합하여 2음절의 소리를 낸다. 外

4. 월령: 10~12개월
1. 목표행동: 한두 개 단어를 사용하기 시작한다.
2. 목표행동: 몸짓으로 반응할 수 있는 간단한 지시를 따른다. 外

5. 월령: 13~18개월
1. 목표행동: 그림책을 보여 주고 이름을 말하면 최소 5개를 지적한다.
2. 목표행동: ‘눈, 코, 입’의 이름을 말하면 정확하게 가리킨다. 外

6. 월령: 19~24개월
1. 목표행동: 동사가 포함되어 있는 두 단어 문장을 결합해서 말한다.
2. 목표행동: 그림책에서 “야옹이 어디 있니? 멍멍이 어디 있니?” 하고 물으면 최소 4개 이상의 동물을 정확하게 지적한다. 外

7. 월령: 25~30개월
1. 목표행동: ‘위, 안, 밑, 사이, 뒤, 앞’ 중에서 4개를 이해한다.
2. 목표행동: 사물의 기능에 대해서 5개 이상 질문하면 대답한다. 外

8. 월령: 31~36개월
1. 목표행동: “왜?”라는 질문에 대답한다.
2. 목표행동: “먹어? 입어? 나가? 자?” 하고 허락을 구하는 질문을 한다. 外

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※ 책 요약 준비 중