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일은 인간의 삶에서 어떤 가치를 갖는가? 이 커다란 문제는 여러 가지 질문으로 뻗어 나간다. 잘 산다는 것은 무엇인가? 일이란 사람에게 어떤 의미가 있는가? 일은 행복한 삶, 즉 잘삶(well-being)에서 얼마나 중요한 것인가? 잘삶을 위해 중요한 일은 어떤 종류의 것인가? 사람들은 어떤 종류의 일은 하기를 원하고 어떤 종류의 일은 하기를 싫어하는데 왜 그런가? 우리는 일과 관련하여 학생에게 왜, 무엇을, 어떻게 가르치고 준비시켜야 하는가? 우리는 이와 같은 교육철학적 질문을 지나칠 수 없다. 만일 교육자, 교육학자, 교육행정가, 교육정책결정자가 이런 질문을 중요하게 생각하지 않는다면 진로, 진학, 취업과 관련된 교육활동은 올바른 방향에서 깊이 있는 성과를 낳기가 어려울 것이다.
이 책의 제1부는 두 개의 장으로 되어 있다. 제1장에서는 일에 대한 근현대 철학자들의 사상을 다룬다. 화이트의 저서를 기반으로 삼아 이지헌의 관점에서 새로운 내용을 추가하여 정리한 글이다. 제2장은 과로사회의 강요된 학습과 대안 탐색을 다룬다. 이 글은 『교육사상연구』(2014)에 게재된 이지헌과 임배의 논문이다. 제2부는 임배의 박사학위청구논문을 수정하여 수록한 글로 제2장의 논의를 보다 상세하게 다루고 있다. 따라서 제2부는 제2장의 논의와 내용 일부가 중복되는 부분도 있다. 제3장은 한국 사회의 특징과 일 중심 문화를 검토하고, 이에 사로잡혀 있는 교육과 학습의 문제점을 다루고 있다. 제4장은 잘삶을 위한 교육과 일의 관계를 탐구하기 위해 일, 잘삶, 학습의 개념적 관계를 밝히고 있다. 제5장은 잘삶을 실현할 수 있는 사회와 이상적 교육의 대안을 제안하고 있다.
이 책이 작은 계기가 되어 일(work), 잘삶(well-being), 학습, 교육과 같은 주제가 우리나라의 교육철학에서 더 새롭게 논의되기를 소망한다.

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머리말

제1부 일, 잘삶, 교육

제1장 일에 대한 철학자들의 사상
1. 일에 대한 철학적 옹호론
2. 일에 대한 철학적 비판론

제2장 잘삶을 위한 일과 교육
1. 일, 삶, 학습
2. 과로사회의 교육과 학습
3. 활동사회의 교육과 학습
4. 결 론

제2부 과로사회의 강요된 학습과 대안 탐색

서 론

제3장 과로사회의 교육과 학습
1. 과로사회와 일 중심성
2. 과로사회의 교육
3. 과로사회의 강요된 학습

제4장 일, 잘삶 그리고 학습
1. 일의 의미와 구분
2. 일과 잘삶의 관계
3. 일과 학습의 관계

제5장 활동사회의 교육과 학습
1. 활동사회와 자율적 잘삶
2. 활동사회의 교육
3. 활동사회의 자발적 학습
4. 결 론

참고문헌
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※ 책 요약 준비 중