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교육‘정책’은 중요하다. 이는 교육활동이 보다 바람직하게 이루어지도록 방향을 제시하고 조건을 정비하는 역할을 하기 때문이다. 좋은 교육정책은, 바른 길로 인도된 물이 산야를 윤택하게 하고 시절을 좇아 실과를 맺게 하는 것처럼, 학교를 활기차게 하고 교사와 학생의 삶을 풍요롭게 한다. 반면, 잘못된 교육정책은 차라리 없느니만 못하다고 할 정도로 교육활동을 오도하고 교육조직 구성원의 삶을 괴롭힌다. 정책이 미치는 영향과 파급력은 그만큼 심대하다.
교육정책 ‘연구’는 중요하다. 직관과 경험으로 교육정책을 세우고 시행할 수도 있지만, 연구를 하면 좋은 정책을 만들 가능성이 높아지기 때문이다. 정책연구를 통해 정책에 대한 이해도를 높이는 것도 필요하지만, 그 이해를 통해 좋은 정책을 개발할 수 있다면 금상첨화일 것이다. 정책에 대한 깊은 연구 없이, 성급하게 구상하고 채택하는 교육정책은 시행착오와 부작용을 낳는다. 연구를 통해 정책의 타당성과 적합성을 높이는 일이 중요하다.
『교육정책론』은 총 4개의 부로 구성되어 있다. 제1부에서는 교육정책을 그 환경과 맥락 속에서 파악할 수 있음을 보여 준다. 2부에서는 정책에 관여하는 주요 행위자들의 정치적 교섭과정으로서 교육정책을 파악한다. 3부에서는 합리적 관점에서 교육정책을 분석하는 절차와 방법을 논의한다. 4부에서는 교육정책의 설계와 주장 문제를 다룬다. 이 책의 내용은 4개의 부와 13개의 장으로 구성되어 있지만, 전체적으로는 교육정책의 전모를 이해하고 보다 나은 정책을 개발하는 데 기여한다는 공통의 목적 아래 유기적으로 결합되어 있다.

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차례
머리말

1. 교육정책의 개념과 정책 환경
2. 경제 환경의 변화와 교육정책
3. 세계화와 교육정책
4. 인구 구조의 변화와 교육정책
5. 정치 구조의 변화와 교육정책
6. 이념 지형의 변화와 교육정책
7. 한국의 교육정책 환경 변화의 함의

1. 교육정책의 제도화
2. 교육정책과정의 제도적 구조
3. 교육정책에 대한 사법심사의 제도적 구조
4. 교육정책의 제도적 구조 개선의 과제

1. 교육정책의 성격
2. 교육정책연구의 도구와 이론
3. 교육정책연구의 범위와 내용

1. 교육정책행위자의 개념과 의의
2. 교육정책행위자 모형
3. 한국의 교육정책행위자
4. 교육정책행위자의 상호작용 유형
5. 전망과 시사점

1. 교육정책 형성과정의 개념과 의의
2. 교육정책 형성이론
3. 전망과 시사점

1. 교육정책 집행과정의 개념과 의의
2. 정책집행이론의 전개과정
3. 교육정책 집행모형
4. 전망과 시사점

1. 교육정책평가의 개념과 의의
2. 정책평가이론의 전개과정
3. 교육정책평가모형
4. 교육정책평가의 정치화
5. 전망과 시사점

1. 정책분석의 성격
2. 정책분석의 단계
3. 정책분석의 접근 방식
4. 정책분석의 유형
5. 정책분석의 윤리

1. 문제의 규정과 대안의 구상
2. 평가 준거의 개발과 대안의 평가
3. 결론의 도출과 정책결과의 평가

1. 역사학
2. 정치학
3. 경제학
4. 사회학
5. 인류학
6. 정책학
7. 개별 학문적 관점의 종합 논의와 교육학적 관점

1. 교육정책분석에서 규범적 논의의 필요성
2. 공리주의 관점과 정책논리
3. 교육의 기회균등론
4. 민주적 공동체 관점
5. 전인교육론
6. 전망과 과제: 교육정책의 규범적 가치에 대한 대안적 관점의 탐색

1. 교육정책의 맥락부합성
2. 한국교육정책의 전개과정
3. 주요 교육정책의 흐름

1. 정책문제에 대한 관여
2. 정책형성의 과제와 역기능적인 정치작용
3. 정책주장을 위한 순기능적 정치적 접근
4. 정책의 주장을 위한 유용한 정책지식의 창출

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※ 책 요약 준비 중