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우리나라에서도 읽기 관련 증거기반 교수-학습 전략을 적용하고 그 효과성을 평가하기 위한 읽기 기능 수행평가체제로서 BASA(Basic Academic Skills Assessement)가 개발되어 널리 활용되고 있으나, 이러한 평가 체제에 걸맞은 사례 연구와 효과적인 교수-학습 전략의 보급에 대한 요구가 점차 증가하고 있는 실정이다. 현장에서의 요구와 더불어 읽기 중재 전략에 대한 이해와 적용을 시도하려는 교육 전문가와 교사들을 돕기 위하여 이 책에서는 다음과 같은 점을 강조하고 있다.
첫째, 이 책은 총 4부 14개 장으로 구성되어 1부에서 음운 유창성 교수-학습 전략, 2부 인지전략 중심 교수-학습 전략, 3부 매체 활용 교수-학습 전략, 4부 통합 교수-학습 전략이 제시되어 있다.
둘째, 이 책에 나온 읽기 교수-학습 전략은 그동안 현장 교사 및 관련 전문가들이 직접 수행한 국내의 ‘증거기반’ 현장 연구에 근거하여 정리되고 서술되어 있다. 이 책에 언급된 여러 현장 전문가와 교사들의 노고와 기여에 대하여 다시 한 번 깊은 감사의 말을 전한다.
셋째, 각각의 이론적 배경에만 매몰되지 않고, 다양한 읽기 교수-학습 전략 프로그램을 이해하고 분석하며, 실제 프로그램을 직접 ‘만져 보고’ 수행해 보며 그 효과성을 확인할 수 있는 기회를 제공하고자 하였다.

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머리말

제1부 음운 유창성 교수-학습 전략

01 음운인식훈련
이론적 배경
음운인식훈련 프로그램을 활용한 읽기지도의 효과성
음운인식훈련 프로그램을 활용한 읽기지도의 예시

02 읽기 유창성 전략 프로그램
이론적 배경
읽기 유창성 전략 프로그램을 활용한 읽기지도의 효과성
읽기 유창성 전략 프로그램을 활용한 읽기지도의 예시

제2부 인지전략 중심 교수-학습 전략

03 자기질문전략
이론적 배경
자기질문전략을 활용한 읽기지도의 효과성
자기질문전략을 활용한 읽기지도의 예시

04 의미구조도
이론적 배경
의미구조도를 활용한 읽기지도의 효과성
의미구조도를 활용한 읽기지도의 예시

05 정교화 전략
이론적 배경
정교화 전략을 활용한 읽기지도의 효과성
정교화 전략을 활용한 읽기지도의 예시

06 SQ3R 독해전략
이론적 배경
SQ3R 독해전략을 활용한 읽기지도의 효과성
SQ3R 독해전략을 활용한 읽기지도의 예시

07 메타인지전략 학습
이론적 배경
메타인지전략 학습을 통한 읽기지도의 효과성
메타인지전략 학습 프로그램을 활용한 읽기지도의 예시

제3부 매체 활용 교수-학습 전략

08 동화를 활용한 읽기지도
이론적 배경
동화를 활용한 읽기지도의 효과성
동화를 활용한 읽기지도의 예시

09 멀티미디어를 통한 읽기지도
이론적 배경
멀티미디어를 통한 읽기지도의 효과성
멀티미디어 언어훈련 프로그램을 활용한 읽기지도의 예시

10 웹기반 교육을 통한 읽기지도
이론적 배경
웹기반 교수-학습자료 개발의 예시
웹기반 교육을 통한 읽기지도의 효과성
웹기반 교육을 통한 읽기지도의 예시

11 신문활용교육을 통한 읽기지도
이론적 배경
신문활용교육을 통한 읽기지도의 효과성
신문활용교육을 통한 읽기지도의 예시 Ⅰ
신문활용교육을 통한 읽기지도의 예시 Ⅱ

제4부 통합 교수-학습 전략

12 총체적 언어교육
이론적 배경
총체적 언어교육의 효과성
총체적 언어교육의 예시

13 Readers' Theater 전략
이론적 배경
Readers’ Theater 전략의 효과성
Readers’ Theater 전략의 예시

14 CIRC 프로그램
이론적 배경
CIRC 프로그램의 효과성
CIRC 프로그램의 예시

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※ 책 요약 준비 중