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책소개

책요약(저자작성)

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지식 생성이란 학습과정을 통해 관련 지식을 스스로 만들어 가는 과정을 의미한다. 과학 학습에서 이러한 지식 생성을 위해 가장 효과적인 방법 중 하나가 과학적 탐구를 통해 과학지식을 만들어 가는 것이다.
이 책은 과학지식이 생성되는 과정의 이론적인 측면을 살펴본 다음, '관찰'에서부터 '규칙성을 포함한 분류' '의문 생성' '가설 생성' '실험설계' '가설 평가'로 이어지는 과학지식의 생성과정과 각 과정에 따른 탐구능력의 평가로 구성되었다. 특히, 각 장에서는 과학적 탐구에서 지식 생성의 구체적 활동과 지식 생성과 탐구과정에 대한 분석활동, 그리고 이들 활동을 추가적으로 해볼 수 있는 과제 등을 포함하여 현장에서 탐구적 과학 수업을 실제 탐구과정에 따라 실시할 수 있도록 기술하였다. 이 책에서 제시한 활동을 경험함으로써 학습자는 자연스럽게 과학지식의 생성과정을 직접 경험하고 자신이 생성한 지식을 평가해 볼 수 있다.

책소개

책요약(저자작성)

저자/역자소개

PPT/도서자료

part 1 과학지식의 생성

01 과학지식의 생성이론
1. 과학지식의 생성이란
2. 과학지식 생성의 이론적 고찰
3. 과학지식 생성의 과정과 철학적 기초
4. 과학자의 과학지식 생성과정

02 과학적 관찰
1. 과학적 관찰의 도입활동
2. 과학적 관찰의 유형 및 사고과정
3. 과학적 관찰의 교수-학습방법
4. 과학적 관찰의 적용활동

03 과학적 분류
1. 과학적 분류의 도입활동
2. 과학적 분류의 유형 및 사고과정
3. 과학적 분류의 교수-학습방법
4. 과학적 분류의 적용활동

04 과학적 의문
1. 과학적 의문의 도입활동
2. 과학적 의문의 유형 및 사고과정
3. 과학적 의문의 교수-학습방법
4. 과학적 의문의 적용활동

05 과학적 가설
1. 과학적 가설의 도입활동
2. 과학적 가설의 유형 및 사고과정
3. 과학적 가설의 교수-학습방법
4. 과학적 가설의 적용활동

06 과학적 실험설계
1. 과학적 실험설계의 도입활동
2. 과학적 실험설계의 유형 및 사고과정
3. 과학적 실험설계의 교수-학습방법
4. 과학적 실험설계의 적용활동

07 과학적 가설 평가
1. 과학적 가설 평가의 도입활동
2. 과학적 가설 평가의 유형 및 사고과정
3. 과학적 가설 평가의 교수-학습방법
4. 과학적 가설 평가의 적용활동

part 2 과학지식의 평가

08 과학적 관찰능력 평가
1. 과학적 관찰능력의 평가
2. 과학적 관찰능력 평가의 적용활동 Ⅰ
3. 과학적 관찰능력 평가의 적용활동 Ⅱ

09 과학적 분류능력 평가
1. 과학적 분류능력의 평가 253
2. 과학적 분류능력 평가의 적용활동 Ⅰ
3. 과학적 분류능력 평가의 적용활동 Ⅱ

10 과학적 의문생성능력 평가
1. 과학적 의문생성능력의 평가 275
2. 과학적 의문생성능력 평가의 적용활동 Ⅰ
3. 과학적 의문생성능력 평가의 적용활동 Ⅱ

11 과학적 가설생성능력 평가
1. 과학적 가설생성능력의 평가
2. 과학적 가설생성능력 평가의 적용활동 Ⅰ
3. 과학적 가설생성능력 평가의 적용활동 Ⅱ

12 과학적 실험설계능력 평가
1. 과학적 실험설계능력의 평가
2. 과학적 실험설계능력 평가의 적용활동Ⅰ
3. 과학적 실험설계능력 평가의 적용활동 Ⅱ

13 과학적 가설평가능력 평가
1. 과학적 가설평가능력의 평가
2. 과학적 가설평가능력 평가의 적용활동 Ⅰ
3. 과학적 가설평가능력 평가의 적용활동 Ⅱ

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※ 책 요약 준비 중