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DEP 조기중재 교육과정은 2006~2007년도 2년(Phase I)간 이루어진 ‘영아선별·교육진단검사의 개발’ 연구와 연계하여, 단순히 영아의 현행 발달수준을 선별 또는 평가하는 것에서 나아가 선별결과에 기초해 보다 효과적인 조기중재로 이어질 수 있도록 이후 2008~2009년 2년간(Phase II) 연구를 지속하여, 총 4년이라는 연구기간을 거쳐 완성된 것이다.

이 책에서는 출생에서 36개월까지를 총 8개 월령단계로 구분하여 발달의 제 영역에 관련된 교육내용을 담았으며, 크게 다음과 같이 세 가지 차원의 개발목적을 설정하였다. 첫째, 장애위험 영아의 객관적이고 정확한 선별검사를 통한 결과에 기초하여 통합적이고 총체적인 발달적 지원을 제공함으로써 이후 이들이 심각한 장애로 이어질 수 있는 가능성을 줄이고자 한다. 둘째, 이미 장애진단을 받은 영아를 위해 보다 체계적이고 효과적인 조기중재 지원을 제공하고자 한다. 즉, DEP 조기중재 교육과정은 장애영아와 장애위험 영아가 취약한 부분인 영역의 발달을 촉진할 수 있는 구체적 지침을 제공하고 있다. 셋째, DEP 선별검사 결과에 기초하여 영아교육 및 보육 현장과 가정에서 일반 개별 영아의 개인 내 발달영역의 강점 및 약점을 파악함으로써 보다 효과적으로 지원하고자 한다.

DEP 조기중재 교육과정은 총 7권으로 매뉴얼, 대근육 운동기술, 소근육 운동기술, 의사소통, 사회정서, 인지, 기본생활 편으로 구성되어 있다. 그리고 DEP 조기중재 교육과정의 세부 내용은 목표행동 성취의 중요성, 자료, 목표행동 성취를 위한 단계적 지도과정, 일상생활에서의 지도과정, 고려사항, 목표행동 성취기준으로 이루어져 있다.

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< 3. 소근육 운동기술 >

1. 월령: 0~3개월
1. 목표행동: 두 눈을 같은 방향으로 함께 움직인다.
2. 목표행동: 물체나 사람의 얼굴을 따라서 눈을 좌우로 움직인다. 外

2. 월령: 4~6개월
1. 목표행동: 앉은 자세로 안고 있거나 엎드려 놓았을 때, 자신의 손가락을 쥐거나 만지작거린다.
2. 목표행동: 손에 놓인 물건을 의도적으로 잡는다. 外

3. 월령: 7~9개월
1. 목표행동: 작은 물체들에 흥미를 느끼며, 집어서 입으로 가져간다.
2. 목표행동: 손뼉을 친다. 外

4. 월령: 10~12개월
1. 목표행동: 물건을 가리킨다.
2. 목표행동: 각각의 손가락을 독립적으로 사용한다. 外

5. 월령: 13~18개월
1. 목표행동: 끈으로 놀잇감 차를 끌어당긴다.
2. 목표행동: 상자 뚜껑 닫는 것을 모방한다. 外

6. 월령: 19~24개월
1. 목표행동: 종이를 어설프게나마 접는다.
2. 목표행동: 혼자서 블록이나 작은 놀잇감을 6~8개 정도 쌓는다. 外

7. 월령: 25~30개월
1. 목표행동: 다른 사람이 종이에 선으로 원을 그리는 것을 모방하여 그린다.
2. 목표행동: 혼자서 책장을 넘길 때, 한 번에 한 장씩 넘긴다. 外

8. 월령: 31~36개월
1. 목표행동: 안전가위로 종이를 자르려고 할 때, 종이는 자르지 못해도 한 손으로 종이를 잡고 다른 손으로는 가위날을 벌리고 오므린다.
2. 목표행동: 성인처럼 엄지와 다른 손가락 사이로 연필, 크레용이나 펜을 잡는다. 外

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※ 책 요약 준비 중