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SDT는 세 장의 그림으로 지적 능력과 정서특성을 잴 수 있고 또한 세 장의 그림은 인물화로 제한되어 있지 않고 검사자의 지시에 따라‘예측하여 그리는 그림’‘관찰하여 그리는 그림’‘상상하여 그리는 그림’을 각각 한 장씩 그리도록 하는 심리검사법이다. ‘관찰하여’‘예측하여’‘상상하여’ 각각 한 장씩 그림을 그리게 하고 또한 사람뿐만 아니라 동물과 그 밖의 다른 사물을 그리도록 하는 것은 우리가 평소 그림을 그리는 형태와 매우 비슷하다. 더욱이 세 장의 그림으로 인지적 능력과 정서적 특성을 측정하는 일에만 매달리지 않고 치료와 지도에도 활용하고 있다. 이 검사법은 아동이 그림을 그리는 동안 그들의 심리적 갈등을 해소시키고 안정과 조화를 이루어 주는 치료적 기법으로 활용되고, 또한 치료자가 아동이 그린 그림을 매개로 하여 아동의 언어행동을 지도하기도 한다. 요약하면, SDT는 사정적 기법, 치료적 기법 그리고 지도적 기법으로 사용할 수 있도록 개발되었다.

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책요약(저자작성)

저자/역자소개

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제1장_서 론
1. 제작목적
2. 검사구성
1) 인지적 능력을 재는 사정척도
2) 정서적 특성을 재는 사정척도
3. 근거이론
1) 거시적 설명
2) 미시적 설명
4. 제작과정

제2장_실시방법
1. 준비사항
2. 라포형성
3. 지시사항
1) 예측하여 그리기의 지시사항
2) 관찰하여 그리기의 지시사항
3) 상상하여 그리기의 지시사항

제3장_채점절차
1. 인지적 능력 사정척도 득점의 채점
1) 예측하여 그리기의 채점
2) 관찰하여 그리기의 채점
3) 상상하여 그리기의 채점
2. 정서적 특성 사정척도 득점의 채점
1) 투사척도의 채점
2) 자아상척도의 채점

제4장_신뢰도
2. 동형검사 신뢰도
3. 문항내적 합치도: Cronbach α
4. 채점자 신뢰도

제5장_타당도
1. 요인타당도
2. DAM을 외적 준거로 하여 추정한 인지적 능력사정척도의 타당도
3. K－ABC를 외적 준거로 하여 추정한 인지적 능력 하위척도의 타당도
4. SDT와 CCAT, Otis－Lennon, WISC Perf., MAT Reading, SRA Math., IOWA Comp. 간의 상호 상관계수
5. DAP, H－DAP 및 ESC를 외적 준거로 하는 정서적 특성사정척도의 공인타당도

제6장_규 준
1. 규준집단
2. 규준작성

제7장_결과해석
1. K－SDT는 어떤 내용들을 어떻게 사정하고 있는가
2. 검사결과 해석의 기본적, 철학적 관점
3. 통계적 추론과 임상적 판단의 기능: 차이점 비교
4. 인지적 능력을 재는 사정척도의 득점에 대한 해석
1) 통계적 추론
2) 임상적 판단
5. 정서적 특성을 재는 사정척도의 득점에 대한 해석
1) 통계적 추론
2) 임상적 판단

부 록
1. 예측하여 그리기 검사용지(PDS)
2. 관찰하여 그리기 검사용지(DOS)
3. DOS 관찰자료 배치도
4. DOS 관찰자료 제시 형태
5. 상상하여 그리기 검사용지(DIS)
6. K－SDT 자극그림카드(A)
7. K－SDT 자극그림카드(B)
8. 검사결과 채점용지(개인용)
9. 그림을 이용하는 사정기법: 검사결과 프로파일
10. 검사결과 채점용지(집단용)
11. K－SDT 문항분석 결과 요약: 남자 아동
12. K－SDT 문항분석 결과 요약: 여자 아동
13. K－SDT 문항분석 결과 요약: 전체
14. K－SDT의 인지 및 정서 하위척도의 연령 및 성별 평균 및 표준편차
15. 규준

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※ 책 요약 준비 중