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논리라는 단어를 들으면 어떤 느낌이나 생각이 떠오르는가?

▪ 날카롭고 냉철한 느낌
▪ 촌철살인(寸鐵殺人, 한 치의 쇠붙이로도 사람을 죽일 수 있다는 뜻으로, 간단한 말로도 남을 감동시키거나 약점을 찌를 수 있음을 이르는 말)
▪ The pen is mightier than the sword(펜은 칼보다 강하다.).

이러한 인상을 주는 과목이 예비교사들의 필수 과목이 되었다. 교사의 자질 향상과 교육의 효율성을 위한 교육과학기술부의 정책에 따라 논리 논술이 하나의 교직 과목으로 설정된 것이다.
21세기 교육에서 생각의 힘(思力)은 교사의 힘(師力)이다.
입시 위주의 현재 학교는 학생들이 스스로 생각하고 서로 다른 의견을 자유롭게 나누면서 함께 문제를 해결해 나가는 탐구공동체로 변해야 한다. 이를 위해 예비교사들은 학습을 비롯한 삶의 중요한 도구인 비판적 ∙ 창의적 ∙ 배려적 사고를 충분히 체득하여 학교가 탐구공동체로 나아갈 수 있도록 변화를 이끌어야 한다. 이 책은 이러한 예비교사들이 갖추어야 할 논리와 논술 능력을 키우는 데 도움이 되도록 이론과 실습으로 구성되어, 교사의 생각하는 힘을 길러 주는 데 유용한 학습매체가 될 것이다.

책소개

책요약(저자작성)

저자/역자소개

PPT/도서자료

제1부 21세기 교육과 생각하는 힘(思力): 논리→논증→논술

제1장 교육: 생각 발전소 힘 키우기
1. 생각의 특성과 유형
2. 생각 발전소의 힘 키우기: 사고 기술의 이용 방법
3. 21세기 교육과 다차원적 사고의 적용

제2장 논증을 위한 논리
1. 논리: 생각의 법칙
2. 논리 유형

제3장 논증: 논리적으로 옳음을 입증하는 과정
1. 논증의 이해
2. 논증으로 무엇을 할 수 있는가
3. 논증의 힘은 어디서 나오는가
4. 논증의 오류

제4장 논술: 논증의 언어적 표현
1. 논술을 위한 교육적 노력
2. 논술 모형과 배열
3. 논술 글쓰기

제2부 사력(思力)에 의한 사력(師力)

제5장 교사와 논리·논술
1. 논리·논술의 이해
2. 논리·논술의 필요성

제6장 교사를 위한 논증의 통합적 접근: 진리 추구 과정
1. 통합적(읽기-말하기-쓰기)으로 접근하기
2. 고전을 통한 논증의 학습 실제

제3부 유·초·중등교사를 위한 사고와 논증의 힘 키우기

제7장 유아교사를 위한 주제 읽기-말하기-쓰기
1. 유아이해와 유아교육 / 2. 유아교육과 일반교육과의 관계성 / 3. 유아의 선행 학습
4. 유아교육 학습 원리 / 5. 유아교육의 성격 / 6. 유아교육 정책 기준
7. 유아교육의 주체 / 8. 우리나라 유아교육의 발전상 / 9. 유아 발달의 개별성과 보편성 적용의 우선순위
10. 유아교육의 성공적 요인 / 11. 유아교육과정의 중점 / 12. 유아교육 활동의 접근

제8장 초등교사를 위한 주제 읽기-말하기-쓰기
1. 학습관의 다양성 / 2. 교육 패러다임 변화 / 3. 남녀 학생의 발달 차이
4. 교육관 정립 / 5. 아동의 성장을 위한 성인의 역할 / 6. 교육개혁의 가능성
7. 새로운 교육관 형성의 가능성 / 8. 학급 경영 이론 / 9. 열린교육
10. 교육제도 / 11. 아동의 욕구 / 12. 학습동기이론

제9장 중등교사를 위한 주제 읽기-말하기-쓰기
1. 교육의 개념 / 2. 학습의 의미 / 3. 교육방법
4. 교육의 역사적 의미 / 5. 교육과 심리학 / 6. 교육행정
7. 학생생활지도 / 8. 교육은 사회적응기제 / 9. 교육은 사회갈등의 반영
10. 교육 현장 연구 / 11. 교육과정 / 12. 제3의 교육관

제4부 생활 주제와 논술

제10장 생활 주제에 의한 논술 연습
1. 개인생활 / 2. 가정생할 / 3. 사회생활 / 4. 국가생활
5. 문화생활 / 6. 교육과 삶 / 7. 도덕과 삶 / 8. 과학과 역사

부록: 논리학의 논증유형

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※ 책 요약 준비 중