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 뇌 기반 교수학습전략 |
| 저자 | J. Diane Connell |
| 역자 | 정종진, 임청환, 성용구 |
| 판형 | 신국판 |
| 제본 | 양장 |
| 페이지 | 272p |
| ISBN | 978-89-5891-870-7 93370 |
| 발행일 | 2008-09-25 |
| 정가 |
14,000원
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| 책소개 |
책요약(저자작성) |
목차 |
저자/역자소개 |
PPT/도서자료 |
이 책은 뇌기반 연구에서 얻은 지식과 통찰을 교실에 적용하고 있다. 교사들이 자신의 학습방법과 똑같은 방식으로 가르치는 경향이 있다는 점을 전제로 하여 연구하고 있는 저자는 그들이 자신의 학습 선호도를 알아보는 데 도움이 되는 검사지를 제공하고 있다. 이 책을 통해 교사들은 다음 사항을 탐색하게 될 것이다.
＊ 교사와 학생의 좌뇌/우뇌 선호도
＊ 교사와 학생의 학습양식
＊ 교사와 학생의 다중지능 프로파일
＊ 교사와 학생의 정서지능
＊ 교사와 학생의 정보처리 선호도
＊ 모든 학생들의 요구를 충족시켜 주는 뇌기반 수업의 설계
또한 저자는 모든 종류의 학습자들이 학습에 적극 참여하도록 이끄는, 실제 교실에서 검증된 전략들을 제공함으로써 교사들이 수업 레퍼토리를 확장하도록 도와주고 있다. 더불어 교사들이 학생들의 학습 선호도를 발견할 수 있도록 각종 조사 도구와 체크리스트를 제공하고 있으며, 모든 학생들이 학습하고 성공할 수 있도록 교실을 조직하고 관리하기 위한 뇌기반 시사점 및 교수-학습전략의 실행을 권하고 있다. |
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| 책소개 |
책요약(저자작성) |
목차 |
저자/역자소개 |
PPT/도서자료 |
| 책소개 |
책요약(저자작성) |
목차 |
저자/역자소개 |
PPT/도서자료 |
chapter 01 학습자로서의 교사
수업과 뇌의 관계를 발견하기
나는 누구인가? 자신의 학습방법과 교수방법을 발견하기
chapter 02 뇌기반 학습
학습: 결합 만들기
뇌의 신경학적 기초
우리는 어떻게 학습하는가
chapter 03 뇌와 환경
Abraham Maslow의 욕구위계
학교에서 욕구위계의 적용
아동과 성인의 뇌성장을 촉진하는 환경적 요인들
안전한 교실 만들기
chapter 04 좌뇌형, 우뇌형 및 중뇌형
좌뇌, 우뇌, 중뇌 이론과 연구
좌뇌, 우뇌, 중뇌 선호형 알아보기
학생에 대한 이해
좌뇌 및 우뇌 학생을 위한 지도법
좌․우뇌를 모두 활용하는 전뇌 교수전략
교수목표
chapter 05 다중지능
다중지능이론
다중지능 발견하기
함께 작용하는 다중지능
다중지능과 좌․우뇌의 강점 연결하기
다중지능이론이 교사에게 주는 시사점
다중지능을 활용한 수업
학생의 다중지능 조사하기
주제교수와 다중지능
다중지능 수업 실행 계획
chapter 06 정보처리이론
정보를 처리하기
감각 정보를 수용하기
감각 정보를 처리하기
정보를 표현하기
정신과 신체
학습회로를 폐쇄하기
chapter 07 학습양식
나의 수용적 학습양식은 어떠한가
나의 처리적 학습양식은 어떠한가
나의 표현적 학습양식은 어떠한가
학습양식 통합하기
학생의 학습양식
교실에서 시각적, 청각적, 운동감각적 경험 만들기
학습양식 활용 수업을 위한 제안점
학습양식 활용 수업의 실제
수업목표 설정하기
chapter 08 정서적 뇌
정서의 원리 1
정서의 원리 2
정서의 원리 3
정서지능
정서 프로파일
교실에서의 정서지능
정서지능을 위한 수업
chapter 09 맺음말
나선형 경로에 대한 종합적 고찰
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| 책소개 |
책요약(저자작성) |
목차 |
저자/역자소개 |
PPT/도서자료 |
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책요약(저자작성) |
목차 |
저자/역자소개 |
PPT/도서자료 |
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