이 책은 E-book으로 제작되면서 종이책의 한계를 넘어 장소와 시간에 구애를 받지 않고 시각장애학생 교육에 대한 지식을 제공한다. 또한 시대적 요구에 부합하는 교사로서 필수적인 지식과 능력을 확장할 수 있도록 돕고, 시각장애학생 교육에서 최선으로 선택할 수 있는 실천 방안에 대한 실제적 지식을 강화한다.
책소개
책요약(저자작성)
목차
저자/역자소개
PPT/도서자료
※ 책 요약 준비 중
책소개
책요약(저자작성)
목차
저자/역자소개
PPT/도서자료
⊙ 머리말
제1부 시각장애학생 교육의 기초
제1장 시각에 대한 이해
1. 시각
2. 시각계
3. 시각 발달
4. 시각 이해 접근
… 참고문헌 및 관련 사이트
제2장 시각장애에 대한 이해
1. 시각능력 이상
2. 시각장애 정의
3. 시각장애 분류
4. 새로운 포괄 용어: 시각손실
5. 출현율
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제3장 시각장애 원인과 진단
1. 주요 시각장애 원인1
2. 시각장애 원인별 기능적 의미
3. 시각손상의 증상
4. 시각손상의 진단
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제4장 시각장애와 발달
1. 시각장애아동의 발달에 영향을 주는 요인
2. 시각장애와 신체·운동 발달
3. 시각장애와 인지발달
4. 시각장애와 언어발달
5. 시각장애와 정서·사회 발달
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제5장 시각장애와 교육 기반
1. 시각장애와 교육사
2. 시각장애학생 교육의 목표와 원칙
3. 시각장애와 교육방법
4. 시각장애와 교육환경
5. 시각장애와 교육과정
6. 시각장애와 IEP
7. 시각장애와 교육 인력
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제2부 시각장애학생 교육의 베스트 프랙티스
제6장 시각장애와 교육 평가
1. 교육 평가의 필요성과 목적
2. 교육 평가 지침과 절차
3. 교육 평가 내용
4. 교육 평가도구 적용의 실제
5. 교육 평가 시 고려사항
6. 시각중복장애학생의 교육 평가
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제7장 시각장애와 교수적합화
1. 교수적합화의 필요성과 목적
2. 교수적합화의 개념
3. 시각장애학생을 위한 교수적합화 모형
4. 보편적 학습 설계 원리에 기초한 교수적합화 적용
5. 교수적합화의 실제: 시각장애학생에 대한 기대
6. 교수적합화의 실제: 교육과정
7. 교수적합화의 실제: 교수방법
8. 교수적합화의 실제: 교육자료
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제8장 시각장애와 교과 교육
1. 교과 교육의 필요성과 목적
2. 국어과 교육
3. 수학과 교육
4. 사회과 교육
5. 과학과 교육
6. 체육과 교육
7. 음악과 교육
8. 미술과 교육
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제9장 점자 문해 교육
1. 점자 문해 교육의 필요성과 목적
2. 한국 점자의 발달
3. 초·중·고 과정의 점자 교육과정
4. 점자 교육 대상 선정
5. 한국 점자 체계
6. 한글 점자기호
7. 점자를 활용한 읽기와 쓰기
8. 점자 문해 교육 접근
9. 정보접근을 가능하게 하는 테크놀로지
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제10장 방향정위와 이동 지도
1. 방향정위와 이동의 필요성과 목적
2. 방향정위와 이동의 정의
3. 방향정위와 이동 지도 접근
4. 방향정위 지도의 실제
5. 이동기술 지도의 실제
6. 실외 훈련
7. 안내견 보행
8. 전자보행보조기 활용
9. 방향정위와 이동의 테크놀로지 활용
10. 저시각 학생의 방향정위와 이동 지도
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제11장 저시각 학생 교육의 실제
1. 저시각 학생 교육의 필요성과 목적
2. 저시각의 정의와 원인
3. 저시각이 미치는 영향
4. 저시각 학생의 교육원칙
5. 저시각 학생의 시각 활용
6. 저시각 학생의 문해 교육
7. 시각 활용을 위한 공학 활용
8. 시각 활용을 위한 친시각적 환경 조성
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제12장 시각중복장애학생 교육의 실제
1. 시각중복장애학생 교육의 필요성과 목적
2. 시각중복장애의 정의
3. 시각중복장애가 아동 발달에 미치는 영향
4. 시각중복장애학생의 교육 내용
5. 시각중복장애학생의 교육 접근
6. 농맹학생 교육
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