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ICALT는 1989년 네덜란드 장학청의 수업장학 기법으로서 Wim van de Grift 박사 주도로 최초 개발되어 주로 초등교사 장학기법으로 쓰이기 시작하였다. 이후 Wim 교수가 Groningen 대학교의 사범학부 교수진과 중등교사용 으로 발전시켰다. 2014년부터는 대한민국을 비롯한 16개 국가에서 연구 및 적용되고 있다.
ICALT를 비롯해서 세계적으로 적용되는 몇 가지의 수업관찰 기법은 학생의 학업성취를 높이는 교사의 수업전문성 제고를 위해 교실수업에서 교사와 학생들의 교수·학습행동을 과학적으로 관찰하고 양화하려는 시도다. 이는 새로운 세기에 맞는 장학 모델을 찾기 위한 노력이라고 볼 수 있다. 이 책은 이에 대한 하나의 대안으로서 수업전문성의 근접발달영역(ZPD) 등을 과학적으로 진단하여 교사의 발달 단계에 적합한 수업전문성 개발에 도움이 되고자 ICALT에 기반한 수업장학의 기법, 곧 수업분석과 코칭 기법을 소개하는 종합적인 안내서다.

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책을 펴내며

프롤로그 : 좋은 수업, 그리고 장학

1부. 장학과 수업전문성
1장 장학
1. 장학의 이해
2. 장학의 이론적 토대
3. 장학의 모형
4. 장학의 방향

2장 수업전문성
1. 교사의 수업전문성
2. 교사발달
3. 수업전문성 연구

2부. 수업분석과 수업관찰
3장 수업분석
1. 수업분석의 이해
2. 수업분석의 고려사항
3. 수업분석의 접근법
4. 수업분석법
5. 과학적 접근의 수업분석

4장 수업분석과 수업관찰도구
1. 수업분석을 위한 도구의 소개
2. ISTOF(International System for Teacher Observation and Feedback)
3. FfT(Framework for Teaching)
4. MQI(Mathematical Quality of Instruction)
5. CLASS(CLass Assessment Scoring System)
6. GDTQ(Generic Dimensions of Teacher Quality)
7. PLATO(Protocol for Language Arts Teaching Observation)
8. 수업관찰도구 분석 및 시사점

3부. 수업분석을 위한 ICALT 수업관찰도구의 활용
5장 ICALT 수업관찰도구의 이해
1. ICALT와 수업전문성
2. ICALT 수업관찰도구의 구성
3. ICALT 수업관찰도구의 문항 구성
4. 학교 현장 적용의 가능성

6장 ICALT 수업관찰도구의 양호도 검증
1. ICALT 수업관찰도구의 타당도
2. ICALT 수업관찰도구의 신뢰도
3. ICALT 수업관찰도구의 객관도
4. ICALT 문항특성과 ZPD 탐지

7장 ICALT 수업관찰의 방법
1. ICALT 수업관찰의 개요
2. ICALT 수업관찰도구의 활용
3. 수업관찰 점수의 기록 방법
4. ICALT 영역과 문항별 관찰의 실제

8장 ICALT System: eICALT의 활용
1. eICALT 활용 실습
2. 분석 절차
3. 분석 결과의 해석

4부. 수업전문성 발달 코칭
9장 수업코칭
1. 수업코칭의 이해
2. 수업코칭의 절차
3. 수업코칭의 사례

10장 수업장학의 적용
1. 수업장학과 학교장의 역할
2. 수업장학의 실태와 문제점
3. ICALT 수업분석의 필요성
4. ICALT를 활용한 수업장학 운영 사례

11장 수업분석전문가 자격 및 연수
1. ICALT 수업분석전문가 자격
2. ICALT 수업분석전문가 연수

부록
1. ICALT 연구의 주요 논문
2. ICALT 수업관찰도구
3. ICALT 수업관찰전문가 성찰 설문
4. ICALT 수업교사 설문
5. ICALT 학생 설문

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※ 책 요약 준비 중